1月4日，浙江省教育廳等十部門發布《關于加強校外培訓監管行政執法工作的實施意見》（下稱“實施意見”），要求加強和規范面向3至6歲學齡前兒童、中小學生的校外培訓執法，深化校外培訓治理，構建良好教育生態。鼓勵各地大膽創新、先行先試，通過全面融入“大綜合一體化”行政執法改革和數字化改革。

這一政策，社會各界盼了許久。也可以說，開啟了浙江省教育領域對校外培訓機構執法的先河，意義非凡。

受執法制度不完善、執法界限不清晰、多頭執法等因素影響，“雙減”實施一年多來，教育行政部門面對各種形式的“小黑班”、校外培訓機構隨意漲價等問題，執法“硬”不起來。

2022年初，教育部、中央編辦、司法部印發《關于加強教育行政執法 深入推進校外培訓綜合治理的意見》，要求加強校外培訓監管行政執法工作，不斷提升校外培訓治理能力和治理水平。

浙江省發布的實施意見明確：2023年，基本建立校外培訓執法制度和相關協調機制，執法力量明顯加強，執法質量和效能大幅提高；到2024年，基本建成職責清晰、協同高效、機制健全、行為規范、保障有力、監督有效的校外培訓執法體系。

據悉，浙江省還將校外培訓治理納入政府履行教育職責督導范圍，對落實中央決策部署不力、校外培訓治理不到位及有其他嚴重違法違規情形的，依法對被督導的地方政府和相關職能部門及其責任人進行嚴肅問責。

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